内容简介

笔者一直认为，技术介入教与学的大趋势不可阻挡。另外，以学习者为本并不意味着教师是可有可无的角色，对技术和学习的强调都意味着对教师的更高要求，过于担忧“把‘学习’抬到高于一切的位置”并无必要，教师作为协调者、共同学习者、环境建构者、脚手架搭建者的作用显得愈发重要，学习科学的兴起就表明了这一点。另外，一样东西如果深刻影响了教育，也就必然深刻影响教师教育，因此，信息技术对教师教育和教学方式的影响也是深远和巨大的，第五章就是笔者在这个方面的尝试。
本书分为五章，是在教学理论和教育技术这两大主线的交织下展开的，基本上是近五年笔者研究和教学的心得总结，不少章节都是笔者开设的“信息技术与课程整合的理论与实践”、“建构主义教育思想研究”、“教师教育信息化研究”等研究生课程中的讨论主题。由于上面提到的原因，本书第二章的撰写得到了我的研究生的大力支持，在梁雁、胡航、周雪、缪小龙、励颖收集和查阅大量资料的前提下，施彬飞进行了整理和加工，因此，第二章可以说是我和他们共同完成的。
本书为世纪教育前沿研究课程系列之一。 本书主要面对高校教育技术、教学设计、课程教学讨论、计算机教育等专业方向的师生。