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高效课堂22条

作者:李炳亭 著

出版社:山东文艺出版社

出版日期:2009年05月
个人简介
  李炳亭:笔名李不骑马,山东嘉祥县人。现为《中国教师报》山东记者站站长、首席记者,兼任中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中专业委员会副秘书长、中国名校共同体秘书长。   教育专著《杜郎口旋风》、《高效课堂22条》《向阳的智慧》、《县中突破》等;文学专著《童年不骑马》、《木子头的村庄》、《欲望济南》、《虎踞龙盘》;合著《热血师魂》。   近年来致力于“高效课堂模式”的推广应用。   近期在《中国教师报》等数家教育媒体开设专栏“骑马看教育”。   主张:学校的产品是课堂;素质教育的突破点在于培养学生的“学习能力”。必须以学生的学评价教师的教;能让学生学进来并且学会的老师才是好老师!
内容简介
  国内第一本从实践层面论述“高效课堂”理论的教学工具书。作者从“途径和方法”入手,结合新课改的理念和一线教育的实践智慧,创造性地提出了实用系统的高效课堂“方法论”。

  • 于士超 2010-10-19
    8、高效课堂的基本模式:A、时间划分:10+30+5B、环节划分:预习、展示、测评C、六大模块:预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、串插巩固、达标测评。9、高效课堂的评价:A、师生关系:传统课堂是地心说,高效课堂是日心说。学生是太阳,课堂教学教师要绕着太阳转。B、以学生的学评价教师的教。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。C、三看学生:自主的程度、合作的… [阅读全文]
  • 于士超 2010-10-18
    7、高效课堂的基本元素:A、课堂效益公式:1?=效益1即教师,并假定为恒数,那么学生即为?,学生投入多少状态的?,即收获正倍或负倍的效益。假定?是0,那么10=0,这样的课堂叫零效益课堂;假如?是2,则12=2,这样的课堂叫正效益课堂;假如?是1,则11=1,这样的课堂叫负效益课堂。因此,学生动起来,课堂活起来,效果才能好起来!B、核心理念:自主、合作、探究C、技术支撑:高效课堂… [阅读全文]
  • 于士超 2010-10-18
    5、高效课堂的终极目标:致力于学习能力的培养A、高效课堂出发原点,是从两率入手,即解决课堂精力流失率和提高高效学习率;B、通过高效课堂走向高效学习,从而实现终身学习;C、素质教育的素质最主要的是学习能力:思维力、生成力、表达力(听说读写);D、实现人的解放,即学生的解放、教师的解放、学校的解放。6、高效课堂的特点:A、三高:高效率、高效益、高效果B、三动:身动、心动… [阅读全文]
  • 于士超 2010-10-18
    1、高效课堂的概括:知识的超市、生命的狂欢。2、高效课堂的四个核心词:教育、教师、学生、教室。A、教育即解放B、教师即开发C、学生即创造D、教室即成长3、高效课堂的一个中心:一切以学生为中心、以快乐为根本。A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全;B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长;C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注… [阅读全文]
  • 于士超 2010-03-17
    高效课堂的五个教学原则1、分层原则:分层目标、分层学习、分层达标、分层训练2、选择性原则:超市体现出的学习自主性、选择性、创造性3、整体教学原则:整合教材、知识迁移,上挂下联、左顾右盼、举一反三4、展示教学原则:展示解决了学习内驱力,展示是发表5、反馈调节原则:注重问题暴露,强调当堂决策高效课堂的六个基本观点1、现象诊断:教育的课堂并发症2、轻负高效:学校的产品是课… [阅读全文]
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