在这个急功近利的时代，教育也成为牺牲品，常常有人以为自己找到了问题所在，以为自己便是孤独的前行者，动辄便要对别的教师进行教育启蒙，来拯救频临困境的教育。或者，寄希望于一两次改革，以为只要改革便可去除沉疴旧病，教育立马焕发新颜。这种理解，即便不是幼稚，也是一种浮躁了。
刘铁芳在《关于教育：可说的与不可说的》一文中说道：“我们的思维是有限的，我们的语言同样是有限的。面对有形无形的世界，面对世界中的神秘非神秘，保持我们自身理智的清醒，对我们的已知保持一份谦逊，对我们的未知抱有一种敬畏，对我们探索未知的意愿，拥有一份理性的克制，不至于出现一种理性的自负与粗妄。”这样的一种谦逊与敬畏其实是对生命、对教育的一种尊重。