学生从走进校门的那天起，老师就是他们最信任最喜爱的人。他们乐意接近老师，乐意为老师做事，有了烦恼乐意找老师倾诉，乐意找老师说抱怨话，乐意让老师分享他的快乐……作为受教育者的学生向他爱戴的教育者敞开自己的心灵，是一个彼此促使思想和感情高尚起来的过程。可是学生的心灵是敏感的，我们要珍惜学生对老师的信任。
我所任教的班级有一个男同学，性格暴躁易冲动，与同学玩耍时，稍有不合之处即拳脚相加，是班级“小霸王”。一天，体育课下课他与走在楼梯上，他开玩笑地拽了一下同学的头发，这个学生也不相让，顺手就打了他一下。他上去就是几个拳头打在那位同学的脸上，把同学打得鼻青眼肿。我知道后，气不打一处来，我不想再处理他了，交给他的家长处理吧。他父母都在外地工作，是跟着外公一起生活的。他外公对他要求很严格。我向他要手机号码，他怎么也不肯说，他痛哭流涕，承认了自己的错误，并下决心不再重犯。后来，我说：“老师就再信你一回吧。你回家把你外公的手机号码给我，我不会告诉你的外公的。以此来证实你决心改错吧。”他流泪答应了。第二天他果然告诉了我外公的手机号码。我也说到做到，没有打电话告诉他外公这件事。这件事后，他变了许多，学习上更自觉主动，遇到事情能克制自己，自我控制能力有所增强。
苏霍姆林斯基说过：“要是你希望学生的父母来迫使他表现得好，而且学生知道你有这种希望，那么，就像俗话说的，全吹了，不仅谈不上自我教育，而且你班上连正常的秩序也都难以维持。应教育学生热爱父母和老师，而不是惧怕他们。”
珍惜孩子对你的信任，你就获得了教育的契机，你就赢得了学生的心。你的教育才会是有效的。