学习的过程就是发现问题和解决问题的过程，而且这两个过程还可以分开进行，使凡学习的时候都有效果。
学习流程的设计，应用了现代流程学理念，把学习这个浩瀚而繁杂的工程，分为四个基本的程序,而且通过学习流程图以巧妙、简洁的方式描绘了寻疑、暂存、解疑和巩固四个程序的运作及彼此之间的关系。学习流程的导向作用，解决了学生学习过程中的无序问题，解决了学习过程中瞬时目标不清晰的问题。即使是学习上困难重重、一筹莫展的同学，进入学习流程后，学习过程也会立即变得有头有序，顺利达成各种学习目标。
学习者完全可以根据自身当时的实际情况决定学习的目标和学习的程序，比如：精力欠佳时，可选择寻疑→暂存为学习的程序，以发现问题为学习目标；精力充沛时，可选择解疑→巩固为学习的程序，以解疑、巩固为学习目标。