内容简介

　　改革开放30年，中国社会发生了深刻变革。庞大的市场、经济的持续高增长，以及古老的东方文明与特别的发展道路，深深吸引着世界的目光，国际社会对学习汉语的需求随之日益增长。世界看好中国经济、社会的持续发展，对汉语的需求也必将推动汉语的持续国际化。
　　语言的国际化是个漫长的过程，古老的汉语成为现代社会的国际语言，目前还只能说处于起步阶段。回首并不遥远的过去，在世界一些地区，尤其是东南亚，我们看到的是华文教育几十年被禁锢。现实的需要让今天的华文教育复兴，但历史的断层却造成华文师资的严重匮乏，培养师资成为满足世界范围内汉语需求和华文教育需要的当务之急。从长远看，开展海外华文教师的学历教育，为有需要的国家和地区造就各层次“科班”出身的汉语教师，是海外华文教师专业化的必由之路；而面对当前的迫切需求，为有需要国家的各级各类学校和语言培训机构提供短期师资培训，也是一种见效快，受益面广，缓解燃眉之急的好方法。近年来，中国一些高校和海外交流机构采取“请进来”“走出去”的办法开展短期师资培训，受到海外华教界的欢迎，成效显著。随着培训工作的展开，编写富有针对性和实用性的短期海外华文师资培训教材，亦成为题中应有之义。
　　短期培训教材不同于学历教育的系统教材，在知识板块和能力项目的选择上，应该从实际出发，考虑海外华文教师的现实需要。鉴于当前一线教师缺少学校教育系统、专业、规范训练的现状，我们认为，短期培训教材的知识板块，应以华文基础知识、教育学基本知识和教材教法知识为主。通过培训工作，我们也了解到，海外华文教师非常“务实”，他们的迫切愿望是学习一些具体的教学方法，接受培训之后，能现学现用，富有实效。为此，培训教材应该突出教学法这一知识和能力结构的主体。本套教材充分考虑到培训工作的针对性和实用性，确定了华文基础知识、华文趣味教学法、华文现代教育技术、华文微型教学、教学环节与文案编写、华文听说教学法、华文阅读教学法、华文写作教学法等编写专题。海外华文教师通常在教职之外，还从事其他工作，每次接受培训时间长可三、五月，短一、二周，本教材充分考虑到灵活性和系统性的结合，书内各发相对独立，使用者可根据需要设计培训课程，既次性完成培训用，也可化整为零，分期分阶段使用。