内容简介
本研究的目的在于：通过对有效课堂管理行为研究历史的透析，探究有效课堂管理行为的理论基础，并构建管理课堂管理行为的基本模式，寻求适合我国基本情况的有效课堂管理行为形成的基本途径与策略。
本研究的基本思路是：首先分析课堂管理行为研究的历史及其发展趋势，寻找课堂管理行为研究在历史中给当代课堂管理行为研究的启示，从理论上探讨课堂管理行为的基础和特点，分析其本质；进而对课堂管理行为进行分类研究，考察课堂管理行为研究的理论取向，以此为参照，审视当前我国中小学课堂管理行为的取向和基本做法，考察其中存在的问题，探明其中的原因；在此基础上，从国外的相关研究中寻求理论借鉴，构建我国课堂管理行为的理论模式，提出相应的课堂管理行为的策略、一般原则与方法。