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高效课堂22条

作者:李炳亭 著

出版社:山东文艺出版社

出版日期:2009年05月
个人简介
  李炳亭:笔名李不骑马,山东嘉祥县人。现为《中国教师报》山东记者站站长、首席记者,兼任中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中专业委员会副秘书长、中国名校共同体秘书长。   教育专著《杜郎口旋风》、《高效课堂22条》《向阳的智慧》、《县中突破》等;文学专著《童年不骑马》、《木子头的村庄》、《欲望济南》、《虎踞龙盘》;合著《热血师魂》。   近年来致力于“高效课堂模式”的推广应用。   近期在《中国教师报》等数家教育媒体开设专栏“骑马看教育”。   主张:学校的产品是课堂;素质教育的突破点在于培养学生的“学习能力”。必须以学生的学评价教师的教;能让学生学进来并且学会的老师才是好老师!
内容简介
  国内第一本从实践层面论述“高效课堂”理论的教学工具书。作者从“途径和方法”入手,结合新课改的理念和一线教育的实践智慧,创造性地提出了实用系统的高效课堂“方法论”。

  • 于士超 2010-10-24
    22、高效课堂模式先继承再生成没有临帖岂会有破帖?先用田字格写字,严禁貌似有见地的批判地学,否则会画虎不成。高效课堂的临帖,这个阶段叫继承;第二个阶段叫批判与生成,在这个基本模式的基础上嫁接生成不同的课堂特色,这个特色应该讲是同质异性的,相同在高效,不同的形态上。没有批评就没有超越,当然也不会有真正的生成。 [阅读全文]
  • 于士超 2010-10-22
    21、从传统到高效的教学比喻传统课堂是教师抱着学生走,洋思等一类课改典型均属于教师牵着学生走,高效课堂是教师放手让学生自己跑着走;教学是什么?就是教会学生如何学。师之体育教师,把篮球发给学生,让学生自己投篮。师之音乐课:为跑调的学生纠正调子。关于几个教学的比喻。养猪说:饲养员不应该代替猪吃食,而只应该把猪养肥;育儿说:让孩子吃饱吃好,而不能替代孩子吃饭。妈妈解… [阅读全文]
  • 于士超 2010-10-22
    20、揪住七寸找途径传统教育患的是课堂并发症。课改就是找到的那个支点。其实课堂不仅是教学的牛鼻子,更是撬动一切问题的那个支点。毋庸置言,教育百病缠身,正因为此,我们才需要戒除一些急病乱医的鲁莽。时下课堂教学的某些观点和所谓的见解,大都属盲人摸象,因而一线教师要对某些专家的指点保持高度的警醒。教育首先需要解决问题,解决问题的教育才是好教育。要解决问题,就要奉行实… [阅读全文]
  • 于士超 2010-10-22
    19、高效课堂符合新课改理念A、紧扣教与学,真正实现了两个转变:教师的教学方式,由灌输式教学为主向以探究式教学为主转变;学生的学习方式,由接受式学习为主向以研究性学习为主转变;B、围绕的就是自主、合作、探究;C、诠释的是师与生的关系:教师是平等中的首席,实现师生相长;D、教书育人的完美体现;E、 [阅读全文]
  • 于士超 2010-10-21
    18、高效课堂的文化追求:A、学校应该是一部大书,一草一木都应是教育资源,都要能够发挥教与育功能。校园文化的策划应因地制宜,充分利用每一点时空,比如利用教学楼的楼道楼梯,设计一部中国历史走廊。利用教室的外墙,制作一个课间加油站,利用每一棵树木,创意一个历史名人园林,利用体育场,设计一个奥林匹克文化公园唯有把学生浸泡在优质文化里才可以实现教育的目的,如何占领学生的… [阅读全文]
  • 于士超 2010-10-21
    17、教师实现职业幸福的途径:A、常规途径:总结反思实践总结模式;B、小课题研究:拒绝假大空泛绣花枕头般的大课题,揪住课堂教学中的活问题,持之以恒地捻针尖,力行数年,必有所成;C、教师个人俱乐部:充分发挥特级教师的专业优势,鼓励教师发展个人特长。教师个人俱乐部,还应与学生社团组织实现双边互动。 [阅读全文]
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