内容简介

命题是学生学业成就评价的重要研究领域之一，而开放题则是近年来值得关注的创新题型。
在从学习理论与评价理论两个维度厘清开放题的理论基础的前提下，本书重点研究了各种类型开放题的系统编制技术，并以翔实的学科开放题例释了相关研究成果，讨论了开放题评分中的评分者一致性，最后介绍了SOLO与PTA两种常用的开放题评分方法。
　　本书共七章，主要从理论基础、编制与评分等方面对开放题进行了相关论述。学业成就评价的“去标准化”与“真实性”为开放题的兴起提供了滋生的土壤。第一章在澄清开放题的基本范畴的基础上，分析了开放题的研究现状与存在的问题，提出了开放题研究的分析框架。第二、三章主要探讨了开放题编制的理论基础。第四章关注的是一般层面上的开放题编制所遇到的问题。在讨论了开放题设计的一般问题后，第五章着力对不同测验情境下的各种不同类型开放题编制分别进行讨论。第六章中，我们以初中化学为例，重点讨论了初中化学开放题的分类、编制原则，中考试题编制，开放题教学等问题。第七章着重讨论了开放题评分工具——等级评价量表——的编制与使用，以及评分者一致性问题的保证措施等；并以密西西比开放题评分为例，管窥了赋分制在开放题评分中的简单应用。此外，本章还介绍了SOLO与PTA两种开放题评分方法的具体应用，最后对三大评价体系的NAEP与TIMMS中的开放题评分作了简介。