个人简介
Michael S.Hale，曾任教师、校长、专业发展专家、教授、大学管理人员和教育软件执行人员。他对学生探究的激情促使他长年致力于各种领域中的以参与者为中心的讨论。作为国家人文教育中心（Paideia）的教学人员，他曾与许多教师和学生们一起开发知识和技巧，致力于基于观点和文本的对话。目前他的大部分时间是作为副校长，负责北卡罗来纳的课程顾问。在那里，他与教育者们一起将说教性的材料转化成更为互动性的数字模式。他以往的教育背景包括奥本大学的哲学学士，北卡罗来纳大学的课程和教学法博士。
内容简介
本书是美国教育专家迈克尔·黑尔和伊丽莎白·斯蒂关于课堂讨论的一本力作。在本书中，作者主要探讨了以学生为中心、基于文本的课堂讨论形式，通常也叫做研讨课（seminar）。
本书主要分为三部分：
第一部分，介绍了研讨课的基本构成，以及怎样计划研讨课。
第二部分，作者主要分析了影响研讨课的四个重要维度，包括安全感、真实参与性、挑战性和主导权，并且开发了一套研讨课辅导者的决策模型。
第三部分，作者根据四个维度的分析框架，针对研讨课中出现的种种问题，提出了一系列具体的策略和方法，如反思、画关联图、录像、同伴指导和分享、案例分析、角色扮演等。
在本书的附录中，作者还提供了研讨课清单、研讨课计划表、研讨课辅导者反思表、研讨课支点评估图、研讨课辅导者决策模型等样表，以供教师使用。