内容简介
我国教师教育正处在一个急剧变革时期，从顶层的制度设计到具体的培养方案的实施都有赖于我们对教师专业发展的研究。在制度方面，教师教育学科制度是当前我国教师教育迫切需要建立的一个重要方面，这个制度包括教师教育的学位、学制、学历、专业、方向等内容，而教师教育的专业和方向制度将直接与教师专业发展问题相联系，如中等教师教育专业和方向包括中文、数学、外语、科学、社会科学等，那么如何培养这些学科的教师？如何设定这些学科的教师培养方案？培养什么角色的学科教师？研究型、学者型学科教师，还是实践一反思型的学科教师？制定培养方案是否要以教师专业发展的阶段理论为依据？这些问题都与学科教师专业发展紧密联系。