个人简介

黄显华，社会科学学士、教育文凭及文科教育硕士（“中大”），教育博士（加州大学洛杉矶分校）。曾任三所小学教师、两所中学教师、香港大学教育学院教学顾问，参与世界银行在中国的教育技术援助项目协调工作。曾任香港特区政府中央政策组非全职顾问，教师教育与教师资格咨询委员会委员，香港学术评审局、香港公开大学、香港教育学院、香港城市大学学术评审委员或校外考试委员。现任北京师范大学客座教授，中国教育学会课程专业委员会顾问，人民教育出版社课程教材研究所兼职研究员，华东师范大学课程与教学研究所、西北师范大学、西南大学及首都师范大学客座教授、华中师范大学台港澳中心特约研究员。任教科目包括课程设计与发展、教学理论等。研究兴趣包括课程理论，筛选教育和普及教育课程设计与教学过程的性质，应用教育心理学理论课与程设计（包括教科书设计）的探讨，语文课程设计、发展和实施，学校更新，课程发展与教师专业发展的关系等。

内容简介

至于黄老师的培育后学，更是别具特色。他在香港课程与教学领域，以至整个教育的发展上，具有独特的地位。黄老师在香港中文大学教育学院课程与教学学系的课程发展上，积极参与，包括l988年至l990年代初的教育学士课程，1990年代中的教育（课程与教学）硕士课程，1990年代后期的教育（课程与教学）博士课程。因此，他的学生众多，包括教育学士、教育硕士（课程与教学）、哲学硕士（课程与教学）、教育博士（课程与教学）、哲学博士（课程与教学）等课程的学生。黄老师常以培育学生为己任，虽然不是每一个学生都同意其观点，也不是每位学生都接受他指导论文，但是每一位上课的学生，都不约而同地称赞他教学认真、上课用心、预备充足，而且能够把教育意念在课堂内实践。
　　本书收录了黄显华老师在长期教学经验的基础上所撰写的多篇学术论文共48个篇章，具体内容包括《个别差异、学习动机与学习模式的关系》《大学课程设计模式的分类课程实践》《基础教育教材评价体系的构建问题》《香港课程研究发展的足迹》《从学生的角度评析校本阅读课程的成效》等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。