内容简介

课程、教师与学生的发展一直是教育领域备受关注的话题，而我们的研究表明，他们都和人的行为密切相关。从2002年起，我们从全国教育科学规划“十五”重点课题的分课题“课程更新与教师行为的改变”人手，相继承担了全国教育科学规划“十一五”课题“专业主义视野下教师观察行为的理论研究”、教育部课程与教材发展中心合作项目“教师行为与儿童发展”、浙江省哲学社会课题“专业性教师行为分析研究”、浙江省新世纪教改项目“教师教育课程改革与教师的学生行为观察能力的实践研究”等。由我校徐丽华教授领衔的团队与夏衍中学合作开展的“教师创新行为研究”就是上述课题研究的重要组成部分，同时又是浙江省2007年教育科学规划课题。
　　创新教育是当前教育改革的重点与难点。教师在教育创新中起着十分重要的作用。创新行为是行为主体在创新目标指引下，依赖创造性思维和创造性想象进行的活动，是在行为主体内在心理活动与外部影响共同作用下，通过主体的外部行动来实现的，其行为结果既可能是对象化了的物化产品，也可能是行为本身及其产生的影响。教师的创新行为则是教师在教育教学活动中，依据一定的教育理念和教育条件，以与学生共同创设出与以往不同的、更加适宜学生发展的教育情境为目的，所实施的新颖而独特的教育教学行为。我校徐丽华教授领衔的团队近年来抽样调查了我省30多所中小学的千余名教师、学生与家长，对教师创新行为的表现及影响因素开展了行之有效的研究工作，取得了一系列研究成果。