内容简介
在教师职前培养的过程中，要特别重视教师的政治思想素质和职业道德的培养，这是人民教师最重要的素质。显然，这就要求高校教师也具有良好的职业道德，言传身教，为人师表，为学生作出表率；在教师职前培养的过程中，要转变质量观念，从标准性质量观转变到适用性质量观上来，以培养出基础教育改革和发展所适用的高素质人民教师；在教师职前培养的过程中，更要把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，以达到培养具有教育创新能力且能开展创新教育的新型人民教师。
教师职后培训则是教师专业发展的基本途径，自然也是本书要论述的重点。参与教师职后培训的机构，要想基层教师之所想，急基层教师之所急，教基层教师之所需。当前，要把提高教师实施素质教育和新课程标准、使用新教材的能力作为培训的重点。教师职后培训要特别重视校本培训，“教研、科研、培训”三者融为一体是一种行之有效的培训模式。教师工作的学校是教师专业成长的基地，学生是教师专业成长的重要伙伴。因此，不仅要让学生在教师的发展中成长，也要使教师在学生的成长中发展。这应该是教学相长的真谛。