个人简介

李献林，男，1963年生，中共党员，本科学历，河北曲周县人。现任曲周县文化教育体育局局长、中国教育学会理事、中国教育学会农村教育分会副秘书长、中国教育学会曲周教育改革实验区管理委员会主任。主要从事农村素质教育理论和全程成功教育的实践研究，有关“三三三”人才培养模式和“2+1+2”分流教育模式的研究论文曾多次在《中国教育学刊》、《中国教育报》、《教育实践与研究》、《河北教育》等刊物上发表，著有《“三三三”人才培养模式操作指南》、《学困生心理特征与教育》等专著，主编了《习惯与养成》、《个性发展教育》等多本公开出版的校本教材。

内容简介

我国有13亿人口，其中8亿在农村，农村人口约占总人口的62％，这是一个基本国情。中国要全面实现小康，全面实现现代化，农民的小康、农村的现代化至关重要。我国有义务教育阶段在校学生1.7亿，其中农村学生1.4亿，农村学生占学生总数的82％。发展农村教育，办好农村学校，是关系到8亿农民切身利益的大事，是促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决“三农”问题的关键。可以说，没有农民的小康就没有全国人民的小康，没有农村的现代化就没有整个国民经济的现代化，没有农村教育的发展就没有完整的国民教育体系的确立。
近几年来，随着国家义务教育经费保障机制的实施，义务教育阶段辍学率呈下降趋势，回流学生增加。但是，新形势下因学习困难带来的辍学现象却有增无减。
　　教育要时刻关注每个个体，始终关注每个个体，让学生成功学习，成功做事，成功成才，成功创业，为学生终身发展奠基。
　　本书从感知觉特点、记忆特点、思维特点、注意特点等学困生心理的各个方面进行系统分析和论述，体现了当前学术界对学困生问题研究的最新成果。本书不但适用于一线教师和家长，对从事此方面研究的专家、学者也会大有裨益。