内容简介
大家都知道,“过一种幸福完整的教育生活”是“新教育”实验提出的一个响亮的口号,更是它努力追寻的理想的教育境界。对于什么样的教育生活就是“幸福完整”的,有好多人都曾对此提出过疑问,更多的人也曾给予过阐释。在我们看来,对于一个教师来说,真正“幸福完整的教育生活”不仅仅关乎课堂、校园、学生、教材、班级等等这些与教育直接相关的方方面面,更关乎校园之外的人、事、物,如,柴米油盐、衣食住行、喜怒哀乐、钓旅读娱、烟酒茶饮、三朋四友、七姑八姨,等等。这也应该是“完整”的必然要义之一,是“幸福”的重要内涵所在。一个教师的教育生活,应该由校园内和校园外两方面构成。校园之内是直接的、显性的,校园之外是问接的、隐性的。过一种有滋味有情趣的校外生活与有思想有成就的校内生活,这才是“完整”与“幸福”的。
无论是把教师当作一种职业还是一种事业,我们都应该有属于自己的教书之余的生活。一方面,作为一个社会意义上的人,工作不应该是生命的全部,在工作之外必然要有另一个空间来安顿自己的心与身,另一方面,作为一个教师,教书之外的生活状态与质量对教书有着至关重要的影响,是校园生活的一种有力支撑与重要保障。这种教书之外的生活,广而言之,包括物质生活、情感生活与精神生活,这三者共同编织起教师丰富多彩的教余生活。
基于此,我们编辑了《教师的第九个小时》一书,旨在通过一些教师对个人教余生活情趣的叙述与展示,让更多的人也来关注与审视自己的教余生活,从而思考与行动,使自己的教余生活生动与丰富起来。我们常常有一个习惯的说法,称工作时间为“八小时”、工作之外的时间为“八小时之外”,那么,“教师的第九个小时”则是隐喻教师教书之外的生活。当然,我们知道,教师的每日工作时间是远远不止八个小时的。将书名定为“教师的第九个小时”,也是在一定意义上呼唤,我们教师要有真正的“八小时之外”,我们的教余生活应当从“第九个小时”开始。