个人简介
杨开诚，男，祖籍辽宁海城，1989年考入北京师范大学，就读于原电子学系现代教育技术专业。1993年保送攻读现代教育技术专业硕士学位，1995年留校工作并攻读教育技术博士学位，研究方向为计算机教育应用，师从于何克抗教授，1999年获博士学位。现在北京师范大学信息科学学院任教。主要担任计算机类课程的教学并对教育技术学基本理论深有研究，曾在教育类核心刊物上发表了30余篇学术论文（主要集中在教学设计学），主持和作为骨干参与多项科研项目。
内容简介
本书主要介绍了以学习活动为中心的教学设计理论。这个理论将学习活动作为组成教学系统的基本单元，采用二维目标模型分析知识技能领域的目标，采用学生模型分析学习者特征，采用知识建模分析法分析学习内容，利用9种微观任务组合设计学习活动的任务，同时利用12要素学习动力设计模型以及知识网络图变形法来辅助设计学习活动。
本书适合作为教育技术学专业本科生学习参考书、研究生教材、师资培训教材。为了降低难度，本书的每一章节都提供了导读，并为一些专业术语提供了通俗的注解。