内容简介
本书全部内容都是基于大量的文献检索和现场调查，是作者近几年来的研究成果，具体包括了：语文教师的困惑、语文课程究竟改了什么、语文课程因何这样改、理解语文学习中的“差生”、“错误”也是一种资源、识字教学的改革实践等方面的内容。
本书共分为六编。第一编，引导教师重新认识自己，正视自己面临的教育情境，检查自己所使用的理论，评估自己的专业素养。第二编，引导教师理解语文课程，了解语文课程改革的理论背景，把握语文课程改革的重点。第三编，引导教师重新理解学生，直面“差生”和“错误”，使教师理解所谓“差生”是我们的误判，所谓学生学习中的“错误”，也是我们的课程资源。第四编，则引导教师反思自己的教学，改进自己的语文教学实践。第五编，引导教师重新认识语文评价，了解语文评价的基本技术和方法。第六编，重点讨论语文教师的专业发展，力图引导一线小学语文教师形成研究意识，了解基本的研究方法，促使教师在研究状态下工作，努力使自己成为研究型教师。