个人简介
黄荣怀，教授，博士生导师，北京师范大学教育技术学院院长，知识工程研究中心主任。
1965年生。1985年毕业于湖南师范大学数学系，同年考入北京师范大学数学系攻读硕士学位，1996年起为北京师范大学教育技术学专业在职博士生，2000年获博士学位。现任北京师范大学信息科学学院副院长，网络教育学院副院长，知识工程研究中心主任，网络教育实验室主任。
长期从事多媒体网络技术、知识工程、教育技术基本理论、网络教育、协作学习、保密通信等方面研究。已完成或在研国家科技攻关课题、863计划课题、教育部、科技部、信息产业部等省部级课题、北京市和北师大教改和规划课题30余项，取得了一批重要研究成果和关键性技术突破。兼任教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委员，全国教师教育信息化专家委员会秘书长，国家现代远程教育资源建设专家组成员，全国高等学校教育技术协会学术委员会委员，北京市中小学校园网建设专家组组长，《全球华人计算机教育应用》、《中国远程教育》、《中小学信息技术教育》等杂志和期刊的编委 。
内容简介
本书分析了基础教育信息化发展的背景及其历史必然性，并将教育信息化发展划分为四个阶段；同时从信息基础设施、数字化教育资源、信息技术应用与信息资源利用、信息化人才，以及政策、标准与产业环境等五个方面分析了教育信息化的现状和问题及其所面临的挑战。
本书通过分析指出教育信息化的核心价值在于促进教育创新与体制变革，从创新扩散和知识资产评估的视角阐述了研究教育信息化的新取向，提出了基于语境、投入、过程和产出的教育信息化分析和评估框架——CIPO (context，input，process，outcome)模型。
本书适合教育，特别是教育信息化领域的决策者、研究者和实践者阅读。