内容简介

张学良所处的时代，是中国外部受列强侵略、内部纷争不断的时代。所以，张学良的教育思想是在期待国家和平、统一、强盛的心态下，在抵制外敌入侵的危机感中形成的。具有强烈的时代感。张学良教育思想内容集中体现在他为东北大学确定的“德智体美群”的办学宗旨中。德育思想在张学良教育思想中占有重要地位，在他所提出的德育教育中，特别强调做人和爱国两点，“修养人格。将国家看大些”“有人格方能期诸久远”的德育观，在当时具有极强的针对性，在今天仍具有现实意义。在智育教育方面，张学良特别强调“安心向学”和“精学各门专业”，并能学以致用，“学的是工，就要作工，学的是农，就要作农”。张学良认为，体育代表国家和民族的精神，提倡和重视体育的目的，不仅具有造就民族复兴的现实意义，还具有强国保种的战略意义。张学良为东北大学确定的“德智体美群”的办学宗旨，实际上已包含了我们现在强调的素质教育，以及要求学生全面发展的丰富内容。他经常以饱满的爱国热情和高度的责任感激励学生，为国家、为民族而努力学习，争取做一个德才兼备、情操高尚的现代青年。
《张学良教育思想研究》在深入研究张学良教育思想内容的基础上，提出了张学良教育思想具有三个突出的特点，即教育的适应性、时代性、战略性；深入探讨了张学良教育思想的理论价值，即以“国家现代化”为目标的教育价值论、以“振兴国家”为导向的教育核心
论和以“任用贤能”为中心的教育主体论的三位一体的教育思想理论体系；强调了张学良教育思想对当代教育发展的启示。这样，就使张学良的教育思想研究具有了更强的理论意义和时代意义。