内容简介

本书涉及教学基本理论问题各个方面，共分十章，各章的主要内容如下：第一章，教学目的，本章分析了各个历史时期教学目的及其特点，以及与当时政治、经济制度的联系。随着教学实践的发展，人们对教学目的的认识不断深化，教学目的必将沿着整体化、具体化、可操作化和系列化的方向发展。第二章，课程，本章以时间顺序为线索，宏观地再现课程演变的历史面貌，说明课程发展变化的规律，并预测未来课程的发展前景。第三章，教学过程，本章通过对教学过程阶段理论的纵横比较，明确提出系统优化观代表着教学过程阶段理论进一步深化发展的方向。第四章，教学原则，本章研究各个历史时期教学原则的演变概况、主要内容及其发展趋势，批判地继承古今中外行之有效的教学原则。第五章，教学方法，本章分析不同时代教学方法的特点及其发展趋势，从而认识不断改革教学方法的必要性。第六章，教学手段，本章主要研究教学物质手段产生和发展的规律。随着科学技术的发展，教学手段将越来越具有协同性和综合性。第七章，教学组织形式，本章分析教学组织形式的历史演变，从中寻找发展规律，未来的教学组织形式将呈现多元化、综合化、个别化和小型化的发展趋势。第八章，教学模式，本章通过考察教学模式发展的历史轨迹及其发展趋势，指出教学模式不仅可以丰富和发展教学理论，而且可以更好地指导教学实践。第九章，教学艺术，本章通过大量材料提出教学是一门艺术的观念，在古今中外教学思想发展的历史长河中源远流长，未来社会的发展给教学艺术提出许多新的课题和新的要求。第十章，教学评价，本章着重探讨现代教学评价理论与技术的历史渊源，发掘优秀的历史遗产，为建立我国教学评价制度和理论体系提供依据。