内容简介
今日中国正在经历着前所未有的社会变迁。新的世纪呼唤新的时代精神与理念。本书采用社会学理论的多元视角，通过对科学课程以及科学知识” 客观性”“价值中立性”和“普遍正确性”的深入剖析和解构，阐明了科学课程、科学知识是渗透着意识形态性和个体偏见性的，是一定社会所建构的。清醒、深刻地认识到科学课程中的“知识霸权”“社会霸权”，对于当代我国的科学教育、教育发展具有十分重要的理论和现实意义。它将引发人们对任何所谓“天经地义”“理所当然”“不可质疑”的东西进行理性的审视、反思、追问与批判。
本书适合于教育科研人员、相关专业的博士硕士研究生以及大学生阅读，也可作为教育实践王作者的参考用书。