个人简介

张豪锋，男，汉族，先后毕业于河南师范大学物理系、清华大学人文学院，双学士学位，教授。现任河南师范大学物理与信息工程学院党总支书记，校级重点学科教育技术学的学科带头人，研究方向为教育技术理论及应用，主持、承担国家级、省级科研项目《教育信息化评价系统研究与开发》等19项。
主要业绩：
长期从事教育技术理论及应用的教学与研究，主讲本科生、研究生《教育技术学》、《教学设计》等课程，主持河南省高校资源库《教学系统设计》网络课程建设，通过省级鉴定的教学成果《河南省高校现代教育技术系列网络课程》等6项，获得省级、校级教学成果奖3项；主持或承担河南省社会科学规划项目《素质教育目标体系研究》、河南省教育信息化重大项目《教育信息化优化发展关键问题研究》等地厅级以上科研项目18项，其中国家级1项、省级8项，获国家教委优秀成果二等奖、省教育系统科研成果特等奖等奖励6项；主编、参编著作、教材15部，在《教育评论》、《高等工程教育研究》、《高等教育研究》、《黑龙江高教研究》、《河南师范大学学报》等国家核心期刊及其它CN学术刊物上发表论文46篇,而且多篇获奖或被转载。先后被评为河南省高校优秀共产党员、河南省文明教师、河南省优秀教师并获奖励基金一等奖。
孔凡士，河南师范大学兼职教授，博士，教育技术学专业硕士研究生导师。现任河南省教育厅科研外事处副处长，在教育信息化研究方向有较深的学术造诣。主持、承担国家级、省级科研项目《高等教育信息化的理论与实践》等16项，在《科技进步与对策》、《郑州大学学报》等期刊发表论文28篇，获得河南省科技进步二等奖、河南省实用社会科学优秀成果二等奖等奖励12项。

内容简介

教育信息化是人类进入信息时代的必然，是指在教育领域内全面深入地运用现代化信息技术，促进教育改革和发展的过程。对教育信息化评价的研究是教育信息化系统运行规律的需要，是推动教育信息化发展的现实要求。它有助于客观评价教育信息化发展水平，加深对国家和各个地区教育信息化水平的认识，为制定教育政策和规划服务。全书共分为8章：前3章介绍教育信息化评价的基本概念和国际比较研究；第4章至第6章介绍教育信息化评价的方法、指标体系的构建和评价过程；第7章介绍教育信息化资源评价；第8章介绍教育绩效评价。
本书可供高等学校教育技术学专业和教育学专业本科生、研究生进行专业学习及研究时参考。