个人简介
查有梁，男，四川省社会科学院学术委员会副主任、研究员，四川省学术和技术带头人，有突出贡献的优秀专家，享受国务院政府特殊津贴。全国教育科学领导小组教育理论组成员，中国教育学会教育学会会学术顾问。北京师范大学等十多所高等院校兼职教授，美国哈佛大学教育研究生院高级访问学者，美国加利福尼亚大学圣迭戈分校物理系高级访问学者。主要创新有：应用系统科学方法研究教育，提出以“建模方法论”研究教育建模。发表专著10多部、学术论文200多篇。
邹煊享，男，1945年出生，小学的中学高级教师，广东省特级教师，南粤优秀校长。现任广州市沙面小学书记。从教三十九年，对小学数学教学积累了丰富经验，多年来积极开展教育教学改革与研究，是 “协同教育”实验研究的主要设计者、组织者、实施者之一；主编了《协同教育研究理论与实践》、《放飞孩子的心灵——自我发展课的研究与实践》、《小学数学教学建模》等多本专著，他重视环境教育对人的可持续发展的重要作用,在教学研究中带领大家开展环境教育研究,是一位既有实践经验，又有较高理论修养的专家型教育工作者。
内容简介
研究、建构教学模式能使教师更理性地思考、调控教学的行为，促进课堂教学的优化、教学质量的提高，并能促进教师的发展，这些都是毋庸置疑的。
本书首先对小学数学教学建模的理论和建模的方法进行简要的概述，然后对不同教学内容，如概念教学、应用题教学、几何知识教学等新授课的教学模式的建构进地探讨；对其他不同课型，如练习课、复习课、活动课和信息技术与学科课程事例课等教学模式的建构进行尝试。通过对模式建构的背景、理论、实例、评析等几个方面的阐述，力图回答如何进行小学数学教学模式建构的问题。
本书适合小学数学教师、教研员、师范院校学生参与和继续教育培训使用。