个人简介

李方，1978年毕业于华南师范大学教育系，大学毕业后留校任助教，进修研究生课程。1985年升为讲师，1987年1月至6月在香港中文大学进修(访问学者)，1991年升为副教授。1992年至1996年任教育系副主任。1996年升为教授。1996年至1999年任华南师范大学公共教育学教研室主任兼教育系教育学教研室主任。2000年至2001年任教育科学学院教育系主任，是省级重点课程《教育学》带头人，华南师范大学课程与教学论硕士点基本原理方向学术带头人。2001年12月调往广东湛江师范学院。现任湛江师范学院课程与教学论学科带头人，教育科学学院院长，教育研究中心主任，兼任广东省课程与教学论专业委员会副理事长，全国大学学习科学研究会常务理事，广东省教育学研究会常务理事，华南师范大学硕士生导师。
主要著作：①独著：《现代教育科学研究方法》(30万字)，广州，广东高等教育出版社，1989年第一版，1997年第二版；1994年获广东省教育学会和广东省教育厅联合颁发的“优秀教育科研成果”二等奖。②弟一作者：《现代教育学”(36万字)，广州，广东高等教育出版社，1993年第一版，1997年第二版……
在《教育研究》、《课程·教材-教法》、《比较教育研究》、《华东师范大学学报》(教科版)、《教育研究与实验》等权威刊物和省级刊物发表论文约六十篇，多篇论文被其他刊物全文转载、摘载或引用，有一定的社会影响。

内容简介

本书系统地阐述了课程与教学的基本概念，课程与教学的理论基础与历史演变，现代课程与教学的主要流派，课程与教学的目标，我国课程与教学的革新，外国课程与教学改革的新动向等内容。
李方教授主编的《课程与教学基本理论》一书，试图使课程论与教学论水乳交融、内在统一。这是一个新的、大胆的尝试，是值得人们称赞的、从本书的结构来看，构思新颖，与以往的教学论专著比较起来，可以说是别具一格。从本书的内容来看，反映了新时代课程与教学的新理念，资料丰富，学术性强。从本书的论述方法来看，尽可能将课程与教学紧密联系起来进行对比分析，力求反映最新研究成果，展望学科发展前沿。因此，此书的出版，为课程与教学研究者以及教师教育提供了一份珍贵的参考文献，必将对我国当前的课程与教学的改革产生积极的影响。特此为之作序。