个人简介
舒志定，1968年生，浙江省奉化市人。博士、教授。毕业于复旦大学。主要从事马克思教育思想当代价值及教育人学的研究。出版专著《人的存在与教育——马克思教育思想的当代价值》、《教育哲学引论》、《创造活动论》及合著《师资培训新论》等。近年来致力于省思与解构教育现代性，阐述自由个性培养为主旨的生命教育观念，突破理论教育学的叙事危机，梳理教育发生的立足点。相关研究论文在《教育研究》、《教育研究资讯双月刊》（台湾师大）、《教育理论与实践》、《教育史研究》等期刊发表。论著《教师角色辩护——走向基础教育课程改革》是以理解生命的思想方式阐析教师角色的一次努力。
内容简介
对教师角色的认识，形成了不少观点。阅读这些观点，以现它们主要是从方法论的角度研究教师角色，讨论了应该怎么做、如何做等等一些具体方法的问题，这是一条十分明显的技术主义研究思路。其实，怎能样认识教师角色，讨论教师角色具有哪些内容，不是最重要的课题，关键是阐明“教师是什么”，它决定着“教师怎么做”及“做什么”。这就是揭示认识教师角色的思想方式，这是前提。无疑，教育是人的活动，是提升人的主体性的渠道。因而书中阐述理解生命的思想方式是教师角色的认识基础，要求在教师与现实世界相互构成中理解教师角色。由此克服从科学知识、职业技能的维度阐析教师角色的局限，拓展理解教师角色的途径。