内容简介
本书在反思传统课程设计之不足的基础上，提出了一种新的课程设计方式，即逆向设计。与传统的课程设计相比较，这种课程设计的目标在于使课程的设计过程成为促进学生对课程内容进行理解的过程。为了切实实现这一目标，本书深入探讨了“理解”的表现及内在含义，详细阐释了促进和评价“理解”的程序、标准及方式。
本书的两位作者均是美国课程与教学研究领域的知名专家。书是阐述的课程设计理论与相庆的评价模式，立足于现实的课程与教学实践，提出的措施具体可行，可作为教学实践第一线的教师提供现实指导。全书集理论的学刻、新颖与实践可操作性为一体，对丰富教育理论尤其是课程理论、指导现实的教学与课程改革有着不容替代的价值。