个人简介

顾泠沅 男，1944年2月生，江苏吴江人。1967年毕业于复旦大学数学系，1993年获华东师范大学教育学博士学位，现为上海市教育科学研究院副院长、研究员、兼中小学教师继续教育上海研究中心副主任；华东师范大学兼职教授、博士生导师。曾在上海市青浦县任中小学教师、县数学教研员、教研室主任、县教师进修学校校长等职，并在该县主持20余年的数学教育改革实验。曾兼任的主要职务有中国教育学会常务理事、学术委员，全国数学教研会副理事长、学术委员会主任、全国教育科学规划领导小组成员，国家教育发展研究中心研究员、专家咨询委员，全国中小学教材审查委员、课程改革专家组成员、校长培训专家委员会副主任，全国高师课程内容改革指导委员，上海市中小学教师高级职称评审委员会副主任，上海市特级教师联谊会副会长，上海市数学教研会理事长，上海市社联委员。历年来先后完成了大面积提高数学教育质量的实验研究、教改实验的方法学与教学原理研究、基于中国当代水平的数学教育改革报告、上海数学教育的跨世纪行动研究等大型科研项目。研究成果曾获全国首届教育科学优秀成果一等奖、全国首届师范院校基础教育改革实验研究项目一等奖、中国教育学会优秀论文一等奖(3次)、首届苏步青数学教育一等奖、全国数学教学研究会优秀成果一等奖(3次)、上海市首届教育科研成果一等奖以及上海市教育学会优秀成果一等奖等多种奖励，并多次被评为上海市劳动模范、上海市优秀共产党员、全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者，是享受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》、《青浦实验启示录》和《进入21世纪的中小学数学教育行动纲领(1997-2010)》。

内容简介

寻找中西方教育教学的中间地带，不仅是当今数学教育改革的大趋势，也是整个教学改革的大策略，寻找中间地带不是简单的折衷，而应以中国文化为底蕴，有机地整合其他文化的教育教学取向；寻找中间地带是一种智慧，一种不走极端而达到集大成的智慧。
本书主要包括四部分：“跨越教学差异”阐述了寻找中间地带这一主题思想；“教学与教师”涉及了基础教育实践的跨文化考察、教学研究的发展趋势、教师专业化及挑战等方面的内容；“数学教育专题研究”既有对中西数学课堂教学的思考，也有数学问题解决等方面的研究；“案例与教学”则从不同角度探讨了案例教学，案例研究及其在教育教学中的应用。
本书不仅仅中一本讨论数学教育的著作，其丰富性已越过了数学教育的边界、它融合了东西方教育学家、心理学家以及数学教育工作者对教育教学的多度思考，既有理性的控索，也有实证的研究，在教育全球化的背景下，本书一定会对我国教育理论与实践工作者提供有价值的参考与借鉴。