个人简介

梅里尔·哈明，美国著名的教育学家、社会工作者，纽约大学哲学博士。曾在拉特格斯大学和伊利诺斯大学执教四十余年，发表过四十多篇论文，出版过数十本著作。他所领导的美国“启发策略研究所”是一个科研与培训机构，重点研究适应当今课堂教学并激发学习积极性的教学策略。

内容简介

本书是美国资深教育学家梅里尔·哈明专为第一线教师而著的教学策略工具书。全书贯穿着“以学生为本”的教育指导思想，创造性地提出了教师在教学中所应达到的“五项”目标。 这就是努力培养学生充满自信和发奋好学的“尊严”；诱发学生饶有兴趣地参与教学的“活力”；造就学生自负其责、自作选择的“自我管理”能力；培育学生团结、友爱、协作的“集体感”；开启学生沿察周遭事物的聪颖“意识”。这使得日常指令变得无另轻重，教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生学习，教室变成了所有人积极向上的学习场所。
全书是作者教学理论与实践经验的凝练。它以通熟易懂的语言，向广大教师介要了数百种操作简单、检测便捷的教学策略。这些策略完全符合当今的社会现实，即使运用在成绩平平的大课堂也同样简便、易行和有效。作者推介这些策略旨在促进学生互相尊重、通力合作而不是凌驾他人、离群索居；意在让学生勇于尝试而不是害怕失败；志在维护所有学生的尊严而不是刻意奖惩少数几人；重在造就积极主动的终生求学者而不是执着于高分的低能者。在每一策略的介绍过程中，作者提供了至少一个，多则五个的教学案例。因而，它是所有教育工作者必备的“创新教育课程设计”实用手册。
该书于1993年首次出版后，先后于1994年、1995年、1998年重版多次，迄今仅英文版全球销量已达2000多万册。