内容简介
既然是“通论”，就要兼及理论与实践，涉及历史、现实与未来。这样一来，该书的内容也就大大增加了。本书的逻辑结构是按照这一样种构想展开的：第一章至第三章提供的导入与历史的视野，它们是基础中的基础。第一章什么是教育，力图使读者对教育有一鸟瞰，通过对教育含义、要素、类型、语言的分析，提供关于教育的一般认识；第二章教育的演进，第三章中西传统教育，都是有关教育“史”的介绍与分析，让读者略知教育之所来、之所往、之所需。第四章至第七章是对教育的宏观描述。第八章至第九章则是微观探讨了。这两章把注意力集中在学校活动尤其是课堂活动上，分析的是学校教育中两对最基本的范围：课程与教堂、教师与学生。第十章教育学与教育科学，是对教育理论形态的总体把握，意在使大学对教育科学大家族有一概括性认识的，为日后的学习打下铺垫。