个人简介

David A.Sousa博士是一名资深的国际教育咨询专家。他曾多次在美国国内的教育学大会上被邀发表专题演讲，并且在美国、加拿大和欧洲的许多中小学以及部分大学建立了脑与科学教育的咨询工作室。
Sousa博士早年在马萨诸塞州大学获得化学学士学位，之后进入哈佛大学获得了艺术教育硕士学位，后来在Rutgers大学取得博士学位。他从事过各个年级的教学工作。曾担任初中、高中科学课的老师，K-12的科学课教研员，并且还曾是New Jersey、West Orange等地区的教育督学。他后来成为了New Providence、New Jersey和一些公立学校的督导。他是Seton Hall 大学教育系副教授，Rutegrs大学的客座教授。他还曾于1992年担任过全美教师发展委员会的主席。
Sousa博士撰写了多部科学论者，并在教育核心期刊发上表了许多关于教师发展、科学教育以及脑科学研究的文章。他已经被列入了东部地区名人录和美国教育事业名人录。他在专业领域的研究、教师发展以及科学教育上的突出贡献，使他赢得了行业协会和各地方学校为其授予的许多荣誉。
NBC Today节目和美国公共广播电台曾报道过他在各个学校所开展的脑研究工作。目前，Sousa博士居住在佛罗里达州。

内容简介

学习困难、认知障碍是长期以来国内外学者和广大家家长关注的一个重要领域。近年来，随着脑成像和其他一些大脑研究科学技术的发展，脑与认知科学取得了许多新成就，不断加深了我们对学习困难、认知障碍的认识，得到了越来越多的关于如何教育有特殊需要的学生的启发。在拥有大量关于正常脑的研究结果的基础，仔细对比这些特殊脑的活动和功能表现差异，并客观地看待他们的需要，将他们所表现出的“问题”和“障碍”从脑的“特殊需要”的角度进行阐发，对于实施个性化教育、注重满足学生差异性需求，具有重要的意义。
David A.Sousa博士的这本《有特殊需要的脑与学习》（How the Special Brain Learn）与其说是一本关于学习障碍的学术论著，还不如说是一本给教师、教育管理者和培训者的研究资料参考书。Sousa本人也十分强调这一点。希望他在书中给出的大量研究论证和教育参考策略能给读者带来更多启示性作用。也恰恰是这一点，我们相信，该书会给我国读者在理解不同文化背景中的“问题”、“障碍”的差异和应对策略方面会有所助益。